Hubungan antara Evaluasi Pembelajaran Teori dan Praktik Laboratorium Asuhan Kebidanan Persalinan di Akademi Kebidanan Farama Mulya

Authors

  • Dina Martha Fitri Bidan Pendidik STIKes Mitra RIA Husada, Indonesia
  • Nurhidayah Nurhidayah Bidan Pendidik STIKes Mitra RIA Husada, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.37012/jipmht.v2i2.38

Keywords:

Evaluasi pembelajaran teori dan praktik laboratorium

Abstract

Tujuan penelitian untuk mengetahui distribusi frekuensi dan hubungan antara evaluasi pembelajaran teori dan praktik asuhan kebidanan persalinan. Pembelajaran merupakan sistem yang terdiri atas beberapa unsur, yaitu masukan, proses dan keluaran atau hasil. Dalam pendidikan bidan, evaluasi dilakukan tidak hanya untuk mengukur keberhasilan dalam teori tetapi juga dilakukan evaluasi untuk praktik laboratorium. Penelitian ini menggunakan penelitian analitik dengan desain pendekatan Korelasional untuk meneliti sejauh mana variasi pada suatu faktor berkaitan dengan variasi faktor lain berdasarkan koefisien korelasi dengan cara mendokumentasikan rekapitulasi nilai teori dan praktik laboratorium asuhan kebidanan persalinan mahasiswa semester V sebanyak 84 mahasiswa. Hasil penelitian evaluasi pembelajaran teori asuhan kebidanan dinyatakan lulus yaitu sebanyak 81 mahasiswa (96,4%). Sedangkan untuk evaluasi pembelajaran praktik laboratorium asuhan kebidanan persalinan yang dinyatakan lulus sebanyak 82 mahasiswa (97,6%). Adapun hasil uji korelasi memiliki hubungan positif dan signifikan antara evaluasi pembelajaran teori dan praktik laboratorium asuhan kebidanan persalinan. Kesimpulan diharapkan mahasiswa harus menguasai teori asuhan kebidanan persalinan tetapi mahir dalam melakukan praktik laboratorium asuhan kebidanan persalinan. Berdasarkan kesimpulan hasil penelitian, maka peneliti memberikan saran untuk Akademi Kebidanan Farama Mulya untuk tetap meningkatkan proses pembelajaran yang terdiri dari unsur masukan, proses dan hasil pembelajaran.

References

Arikunto, Suharsimi. 2013. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara.

Budiarto. 2002. Biostatistik Untuk Kedokteran dan Kesehatan Masyarakat. Jakarta : EGC

Hastutik. 2006. Korelasi Antara Hasil Evaluasi Kognitif Dengan Kemampuan Psikomotor

Pada Mata Kuliah Ketrampilan Dasar Praktik Klinik (KDPK) Mahasiswa Semester I Akbid

Mitra Husada Karanganyar Tahun Akademik 2005/2006. Surakarta: Program Studi D IV

Kebidanan FK UNS.

JNKP-KR, (2008), Pelatihan Bidan APN, Departemen Kesehatan: Jakarta

Kemenkes RI. Standar Laboratorium Kebidanan. Pusat Pendidikan Tenaga Kesehatan:

Kemenkes RI; 2010.

Muhibbin, S. 2004. Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Notoatmodjo. 2005. Metodologi Penelitian Kesehatan. Jakarta : Rineka Cipta

PP IBI. 2004. SK. Mendiknas No. 045/U/2002.

Purwanto, N. 2008. Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung: PT Rosdakarya Offset.

Sujianti, 2009. Buku Ajar Konsep Kebidanan Teori dan Aplikasi. Jakarta : Numed

Tim PEKERTI-AA PPSP LPP UNS. 2007. Panduan Evaluasi pembelajaran. Surakarta:Lembaga Pengembangan Pendidikan. Available on:http://lpp.uns.ac.id. 12 Oktober 2016.

Tim Penyusun. 2006. Panduan Praktikum Asuhan Kebidanan pada Ibu Bersalin.

Karanganyar: Akademi Kebidanan Mitra Husada Karanganyar.

Titik Puji Lestari. 2010. Efektifitas Metode Pembelajaran Bedside Teaching Terhadap Tingkat Pengetahuan dan Kemampuan Psikomotor Mahasiswa DIII Dilahan Praktik RSUD

Dr, Harjoni Ponorog (Karya Tulis). Jawa Timur.

Downloads

Published

2019-09-12

How to Cite

Fitri, D. M., & Nurhidayah, N. (2019). Hubungan antara Evaluasi Pembelajaran Teori dan Praktik Laboratorium Asuhan Kebidanan Persalinan di Akademi Kebidanan Farama Mulya. Jurnal Inovasi Pendidikan MH Thamrin, 2(2), 1–6. https://doi.org/10.37012/jipmht.v2i2.38

Issue

Section

Articles

Citation Check

Most read articles by the same author(s)